The Reality of Undergraduate in Writing Arabic Numerals

The Students of the Department of Arabic Language, South Eastern University of Sri Lanka as a sample

Authors

  • MHA Munas Senior Lecturer, Department of Arabic Language, Faculty of Islamic Studies and Arabic Language, South Eastern University of Sri Lanka
  • Uwais Israth Assitstant Lecturer, Department of Arabic Language, Faculty of Islamic Studies and Arabic Language, South Eastern University of Sri Lanka
https://doi.org/10.55559/sjaes.v2i02.39

Keywords:

Numerals, Syntax, Writing, Difficulties

Abstract

The Arabic language has various fields, and one of the most important fields is Numerals. Consequently, the students of the Department of Arabic Language, especially those who are studying in the Department of Arabic Language at the South Eastern University of Sri Lanka, face difficulties and challenges in writing numerals in Arabic correctly. According to this, this research aims to identify the common errors and problems in the usage of numerals among students who are learning Arabic as a second language. This research uses descriptive analytical methodology through a quantitative approach. It uses a questionnaire for gathering primary data among the 2nd, 3rd and 4th year specialization students of the Department. On the other hand, secondary data were gathered from books, research, journal articles, and website articles. The data obtained through the questionnaire were analysed by MS Excel. The research finds that the specialization students of the Department have sufficient knowledge about numerals. However, a low percentage of the students make mistakes in using Arabic numbers and numerals within sentence structures and phrases due to lack of attention, negligence, irregular learning, and limited usage. The errors in the usage of numerals can be categorized into three main areas: masculine and feminine, Accusative of specification (Tamyeez) and Possessive Expression.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ولندرى،ارزقي ميلينا.(2015م).أساليب المعلم في حل مشكلات الكلاب في دراسة النحو (دراسة الحالة في السف الثاني المتوسط بمعهد روضة العلوم الغسلامي سكاتيكا أوغان اسلير).مجلة تقدير السنة الأولى –العدد الأول.

نينجسيه،أنيتا اندريا.(2018م).أهمية تعلم قواعد النحو في مهارة الكتابة.مالانج:جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية.

الرحمي،خيرة.(2019م).تطبيق طريقة حل المشكلة في تعليم العدد والمعدود باستعمال النصوص.جامعة الرانيري الإيلامية الحكومية بندا أشيه:وزارة الشؤون الدينية للجمهورية الاندونيسية.

الرشاد،محمد تعلى.(2018م).التحليل التقابلي بين اللغة العربية واللغة الاندونيسية على مستوى العدد والمعدود.جامعة سونن أمبيل الإسلامية الحكومية سورابايا:كلية الآداب والعلوم الانسانية.

عريف،هنية.(2006م).أخطاء الأعداد في البحوث اللغوية الأكاديمية.جامعة قاصدي مرباح ورقلة:كلية الآداب والعلوم الإنسانية.

د.جاسم،على.(2011م).تحليل أخطاء العدد في اللغة العربية.جامعة القصيم:مجلة العلوم العربية والإنسانية.

الأحسن،محمد فائز.(2015م).تحليل الأخطاء في استعمال العدد والمعدود على كتابة الطلاب في اللغة العربية بمدرسة الطروسية الثانوية الاسلامية فندغلاغ بنتن.جامعة مولانا مالك إبراهيم الاسلامية الحكومية مالانج:كلية علوم التربية والتعليم.

ستياواتي، جيترا إينداح.(2022م).تحليل الأخطاء في استعمال العدد والمعدود على كتابة الطلاب بمدرسة المتوسطة العامة الزائدة "الرحمت" بوجونيكورو. جامعة مولانا مالك إبراهيم الاسلامية الحكومية مالانج:كلية علوم التربية والتعليم.

Aaqil, A. M. M., Sainulabdeen, Z. M., & Razick, A. M. “Aĥtâ al-Tarjamah Baina Muta’allimiy al-Lugah al-Arabiyyah Lugatan Śânawiyyatan ‘inda Tarjamati al-Jumal al-Basîţah min al-Lugah al-Arabiyyah ilâ al-Lugah al-Tâmiliyyah (Translation Errors Among the Second Language Learners of Arabic when Translating Arabic Simple Sentences to Tamil).” Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab, 3, no. 1 (2022): 21-36. DOI: https://doi.org/10.36915/la.v3i1.36

Ahana, M. R. F., Aliyar, A. B. M., & Zunoomy, M. S. “Identifying Grammatical Mistakes among Learners of Arabic as a Second Language (Undergraduates of the Department of Arabic language of South Eastern University of Sri Lanka as a Model).” Sprin Journal of Arabic-English Studies, (2022): 46-57. DOI: https://doi.org/10.55559/sjaes.v1i02.7

Sainulabdeen, M. Z. M., Israth, U., & Aaqil, A. M. M. “Contrastive Study on Differences in Sentence Aspects between Arabic, Tamil, and English Languages.” Al-Lisan: Jurnal Bahasa (e-Journal), 7, no. 2 (2022): 161-181. DOI: https://doi.org/10.30603/al.v7i2.2643

Zunoomy, M. S., & Munas, M. H. A. “Common Mistakes in Creating Sentences Consisting of a Subject and Predicate and in translating them to Tamil: A Case Study of Undergraduates of the Department of Arabic Language of South Eastern University of Sri Lanka.” International Journal of Linguistics, Literature and Translation, 4, no. 12 (2021): 152-157. DOI: https://doi.org/10.32996/ijllt.2021.4.12.17

Published On: 13-07-2023

Also Available On

Note: Third-party indexing sometime takes time. Please wait one week or two for indexing. Validate this article's Schema Markup on Schema.org

How to Cite

Munas, M., & Israth, U. (2023). The Reality of Undergraduate in Writing Arabic Numerals: The Students of the Department of Arabic Language, South Eastern University of Sri Lanka as a sample. Sprin Journal of Arabic-English Studies, 2(02), 09–27. https://doi.org/10.55559/sjaes.v2i02.39
2583-2859